DATOS ESTADITICOS ARROJADOS POR LAS ENCUESTAS

TEORIAS--SIGUE LOS LINK

http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v16n2p217.pdf

http://perico.aaa.com.co/portal/page/portal/INTRAAANET/General/Juridica/Leyes/LEY99DE1993.pdf

http://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=qwA3kdzitzkC&oi=fnd&pg=PA9&dq=EDUCACI%C3%92+AMBIENTAL+PRINCIPIOS&ots=TJFki2DLd2&sig=o2VN3c7qsYbx_jHgzVQD6_ntvwA#v=onepage&q&f=false

http://www2.bvs.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102005000300006&script=sci_arttext

ENTONCES QUE TIENE DE NUEVO EL PRAE?

1. ES INVESTIGACIÒN-ACCIÒN- EDUCATIVA
2. CAMBIO DE ACTITUD FRENTE AL AMBIENTE PARA GENERAR UN DESARROLLO SOSTENIBLE.
3. PARTE DEL INTERES DE LOS INDIVIDUOS ACCIONANTES.
4. PARTICIPA TODA LA COMUNIDAD A PARTIR DE SU INTERES Y COMPROMISO SOCIAL.
5. EL CAMBIO DE ACTITUD GENERA RESPUESTAS Y MOVILIZACIONES EN PRO DE LA CONSERVACIÒN Y
RESERVA DE LOS RECURSOS, COMO YA SE HA VISTO CON LOS LIDERES DE LA ACCIÒN COMUNAL, QUIENES GRACIAS A SU AYUDA LOGRARON CONSEGUIR LA RESERVA DEL PICO MANZANILLO COMO SU RESERVA NATURAL, EVITANDO LA SOBRE EXPLOTACIÓN DEL SUELOS Y BIODIVERSIDAD. !BUENA POR ESA¡
6. ARTICULACIÓN DE TODAS LAS ÁREAS POR MEDIO DE LA INVESTIGACIÓN COMO EJE TRANSVERSAL.
7. SER PARTE DE LA SOLUCIÓN Y NO DEL PROBLEMA
8 LA ESCUELA COMO GENERADORA DEL CAMBIO SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL.
9. RECONOCIMIENTO Y APROPIACIÓN DEL TERRITORIO POR MEDIO DE SU LECTURA CARTOGRÁFICA Y
SOCIAL.
10 LA UNIDAD PARA LA DIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE DE ESTA.

CÒMO SE INVOLUCRA LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

PADRES DE FAMILIA INVITADOS A CONFORMAR UN EQUIPO DE PARTICIPACIÒN ACTIVA EN LA CUAL SE EVIDENCIEN EL ANTES Y EL DESPUES DE LAS PROBLEMATICAS PLANTEADAS EN EL PRIMER SEMESTRE, LA FORMA COMO ESTAN PARTICIPANDO DESDE SUS HOGARES Y COMUNIDAD PARA EL APORTE DEL DESARROLLO SOSTENIBLE SIENDO AGENTES DE CAMBIO POR MEDIO DE SU ACTITUD FRENTE AL AMBIENTE.
LOS PADRES Y ESTUDIANTES SE PUEDEN REUNIR UNA VEZ QUINCENAL PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN CHARLAS, CAPACITACIONES Y ACCIONES EN PRO AL DESARROLLO SOSTENIBLE Y al aporte colectivo e individual en la soluciòn de las problematicas planteadas.
Estudiantes de cada grado continuar con las estrategias planteadas en el primer semestre y ejecutarlas para este segundo con ayuda de cada docente en las areas que corresponda la actividad sugerida--el director de grupom debe estar atento a motivar constantemente este proyecto.

DOCENTES POR AREAS

LOS DOCENTES DE:
MATEMATICAS
EN EL GRADO EN LOS CUALES DICEN LA ASIGNATURA SE RESPONSABILIZARÀN DE TRABAJAR TABLA DE DATOS, GRAFICAS ESTADISTICAS CON RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS EJECUTADAS, COMO ESTAS SE ESTAN VIENDO REFLEJADAS A NIVEL NUMERICO, EL COMO EL PROBLEMA EVOLUCIONA, EL COMO LA ESTRATEGIA ESTA AYUDANDO A LA SOLUCIÒN DEL PROBLEMA. ( CADA GRADO TIENE SU S PROPIAS PROBLEMATICAS)

ACCIONES PEDAGOGICAS A IMPLEMENTAR PARA EL SEGUNDO SEMESTRE

TRANSVERSALIZACION CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO

A partir de ciencias se desarrollan el método de la pregunta, la indagación y análisis, se conceptualiza sobre ambiente, sostenibilidad, recursos , investigación entre otros, en matemáticas se desarrollan graficas con los datos estadísticos arrojados en los hallazgos de la investigación, tecnología los sistematiza, lengua castellana hace una revisión de las propuestas elaboradas por los estudiantes para identificar redacción, ortografía, puntuación entre otros, ingles participa en la transcripción del trabajo final, ética-civismo-religion sobre las actitudes frente al ambiente, la asignatura de sociales en el ambito cultura-sociedad, artistita en la elaboraciòn de murales sobre las propuestas desarrolladas.

METODOLOGIA Y ACCIONANTES

para llevar a cabo éste proyecto se parte de la investigación como eje transversal a todas las áreas enfocada en la observación, identificación y análisis de problemáticas ambientales, teniendo como fin ultimo la implementación de estrategias pedagógicas a nivel comunitario para ser desarrolladas durante el año escolar.
 
A partir de ciencias se desarrollan el método de la pregunta, la indagación y análisis, se conceptualiza sobre ambiente, sostenibilidad, recursos , investigación entre otros, en matemáticas se desarrollan graficas con los datos estadísticos arrojados en los hallazgos de la investigación, tecnología los sistematiza, lengua castellana hace una revisión de las propuestas elaboradas por los estudiantes para identificar redacción, ortografía, puntuación entre otros,ademas se debe transcribir o anexar al prae anterior las restructuraciones de este., ingles participa en la transcripción del trabajo final ( ABSTRACT), ética-civismo-religion sobre las actitudes frente al ambiente, la asignatura de sociales en el ambito cultura-sociedad, artistita en la elaboraciòn de murales sobre las propuestas desarrolladas.